Ce que la surprotection, la surstimulation et le manque de limites peuvent faire
Tout le monde n’est pas fort comme un ours, n’a pas un coffre au trésor rempli de pièces d’or et un vrai papa pirate. Fifi Brindacier semble être l'incarnation de la gamine classique, mais elle est aussi une chose par-dessus tout : un personnage fictif qui n'a jamais à vieillir. Si l’on imagine l’avenir des trois amis à l’âge adulte, il sera probablement plus facile pour les frères et sœurs Thomas et Annika de s’intégrer dans une société existante. Une éducation parentale mal comprise nuit au développement de l’enfant en un adulte autonome. Mais pourquoi les parents d’aujourd’hui semblent-ils échouer à élever leurs enfants ? Pourquoi les enfants présentant des troubles du comportement sont-ils de plus en plus nombreux dans les familles, les cabinets et les structures d’accueil ? Une explication peut être trouvée dans le désir de nombreux parents modernes d’être davantage un ami qu’un modèle pour leurs enfants. Vous mettez le petit à hauteur des yeux et vous ne pouvez pas dire non. Le résultat est la désorientation et l’autoglorification. Un deuxième élément de la liste est la consommation contemporaine des médias. Les enfants sont garés devant la télévision ou la tablette, et leur comportement d’utilisation n’est ni limité ni surveillé. Voici une petite sélection de ce que ces erreurs et d’autres erreurs dans l’éducation des enfants peuvent entraîner :
Suridentification – Les enfants qui sont constamment au centre de l’attention, dont tous les désirs sont exaucés et qui sont comblés d’éloges, deviennent des personnalités narcissiques qui dépendent en permanence de la reconnaissance extérieure et n’ont jamais appris à être prévenants.
consommation de médias – Les enfants apprennent par l’action pratique. Les mondes fictifs et virtuels les privent de ces expériences essentielles avec la réalité. Consommation médiatique incontrôlée et excessive brouille la relation entre fiction et réalité. L’enfant reste un héros à l’écran mais ne parvient pas à répondre aux exigences de la vie réelle.
frontières manquantes – Les enfants qui grandissent dans une liberté illimitée perdent leur orientation. Cela conduit à un niveau plus profond de honte et d’inhibition, à un comportement décomplexé et à un manque de considération. Limites manquantes affecter l’enfant dans tous les domaines de l’apprentissage social, pratique et intellectuel.
Comment les parents doivent-ils gérer les enfants « visibles » dans leur environnement ?
Si vous avez un fauteur de troubles dans votre groupe de garderie ou dans votre classe d'école, vous devez en informer les éducateurs et les enseignants s'ils ne l'ont pas déjà remarqué. Ils disposent du savoir-faire pédagogique nécessaire pour prendre en charge correctement les enfants en difficulté et leur apporter le soutien nécessaire. Quant à la mauvaise influence d’une balle perdue sur votre propre enfant, ne vous inquiétez pas trop. Les valeurs que vous lui avez modélisées jusqu’à présent offrent une bonne protection contre les « mauvais » traitements.
Vous pouvez rencontrer des fauteurs de troubles sur le terrain de jeu si vous le devez (laissez d'abord le terrain aux enfants, qui renforce la confiance en soi et les capacités de résolution de problèmes), de préférence avec des déclarations ouvertes et claires. Il ne faut pas s’adresser directement au coupable, mais plutôt à tous les enfants : «Ici, tout le monde va dans l'ordre et personne ne pousse devant.»
Toutes les formes de violence physique telles que les coups de pied, les coups ou les bousculades nécessitent une intervention directe des adultes. Demandez à l’enfant d’arrêter immédiatement. Si l’enfant n’est pas impressionné par cela, il est légitime de tenir l’agresseur par le bras et de lui demander des nouvelles de ses parents. Toutefois, une discussion ultérieure sur ces questions ne peut se faire que de manière respectueuse. Les accusations alimentent inutilement la défensive.
Conseils pour fixer des limites
- Les règles doivent être formulées de manière brève et concise. Les explications détaillées et les longues discussions n’apportent pas de succès
- les conséquences menacées doivent être appliquées ! Toujours!! Réfléchissez donc bien à l’avance et comparez immédiatement les conséquences du comportement. Les sanctions forfaitaires ont peu d’effet d’apprentissage
- Beaucoup d’éloges, peu de critiques – le comportement souhaité doit être spécifiquement félicité et l’enfant doit se voir offrir la perspective d’une récompense (moins de matériel, un meilleur moment ensemble comme un jeu ou une sortie). Le comportement indésirable, en revanche, reçoit peu d’attention (voir point ci-dessus).
- Les récompenses cachées pour un comportement indésirable sous forme d'attention (les parents interrompent leurs activités pour se consacrer à l'enfant perturbateur, alors qu'ils manquent de temps pour des activités communes ailleurs) exacerbent le conflit à plusieurs reprises.
- Fonction de modèle – Les parents doivent réfléchir à leur propre comportement ! Les enfants apprennent surtout par imitation
