De nombreux parents craignent que leur enfant échoue à l’école et donc dans la vie et souhaitent donc commencer son développement intellectuel le plus tôt possible. Dans leur inquiétude, ils ne se rendent souvent pas compte que cela pourrait mettre en danger le développement global de leur enfant.
Les enfants aiment généralement apprendre. Ils apprennent en jouant, ce qui signifie que leurs jeux et activités servent principalement à apprendre quelque chose. Certaines activités et certains jeux ne sont intéressants qu’à un certain âge. Les jeux de rôle sont vraiment passionnants pour les enfants de 4 à 6 ans. Un enfant de 2 ans ne peut rien faire avec eux et un enfant de 10 ans les trouve ennuyeux. En plus de pratiquer les relations sociales (jeux de rôle), l’apprentissage et la pratique de la motricité globale et fine sont particulièrement importants pour les enfants d’âge préscolaire et scolaire. L’intérêt pour les réalisations intellectuelles ne s’éveille qu’avec le temps.
Que pouvez-vous faire pour favoriser le développement sain et heureux de votre enfant ?
- Offrez à votre enfant la possibilité d’avoir autant de contacts que possible avec d’autres enfants dans un environnement contrôlé (par exemple dans un groupe de jeu). Les enfants sont les enseignants les plus patients entre eux. De nombreuses compétences importantes s’acquièrent par l’imitation et la pratique répétée.
- Assurez-vous que votre enfant puisse bouger autant et aussi différemment que possible (par exemple sur le terrain de jeu, en gymnastique pour enfants). La course à pied, l'escalade, le vélo, le ski, le roller et la natation favorisent
Motricité globale. De bonnes capacités motrices constituent une base importante pour l’agilité mentale et la santé ultérieures. - Laissez libre cours à la créativité de votre enfant (par exemple en peignant, en dessinant, en bricolant et en construisant).
Intégrez-le dans autant de vos activités quotidiennes que possible (faire les courses, cuisiner, nettoyer, réparer votre vélo, etc.) de manière ludique. Les « jouets » préfabriqués et non modifiables ne sont pas très propices à la créativité. - Prenez le temps de répondre aux questions de votre enfant d’une manière adaptée à son âge. Les enfants sont curieux et très motivés pour acquérir des connaissances. Vous devrez peut-être le rechercher vous-même dans un dictionnaire ou sur Internet.
- Soyez conscient que vous êtes un modèle pour votre enfant dans tout ce que vous faites. Les ordinateurs, les tablettes, la télévision et les téléphones portables sont si attrayants pour les enfants parce que de nombreux adultes sont fascinés par eux et les regardent constamment ou « jouent » avec eux. Ces médias ne sont pas adaptés pour favoriser le développement de votre enfant à l’âge préscolaire ; au contraire, l’écran vole du temps à votre enfant pendant lequel il pourrait faire des activités qui sont importantes pour cet âge (voir ci-dessus).
- Offrez à votre enfant la possibilité de découvrir un large éventail d’activités. Cela leur permet de découvrir et de vivre leurs intérêts, leurs préférences et leurs forces.
- Laissez l’enseignement des matières académiques à l’école. Si l’enfant a pu consolider ses bases dans les délais appropriés, il maîtrisera l’école tout aussi facilement.
- Ne vous laissez pas décourager par la « manie du soutien » des autres familles de votre région. Moins c'est souvent plus... Voyez ce que votre enfant peut déjà faire et félicitez-le pour cela, au lieu de vous inquiéter de ce qu'il ne peut pas (encore) faire aussi bien que les autres enfants du même âge.
Le développement de chaque enfant est très individuel. Comparaisons entre pairs peut donc être dérangeant. La frontière entre « encore normal » et « déjà visible » n’est pas clairement définie et est en outre constamment soumise à des exigences sociales changeantes. De nos jours, on a tendance à penser que tous les enfants doivent être capables de tout faire aussi bien, ce qui conduit à prescrire de plus en plus de « thérapies de soutien » (« sur-soutien »). Les enfants subissent donc très tôt un stress de performance s’ils ne répondent pas à nos exigences, peut-être excessives. De plus, les enfants ont des intérêts et des préférences très différents, qui peuvent parfois être très différents des nôtres.
Les indications d'un développement anormal ne sont généralement fournies que par l'évolution chronologique et, en cas de suspicion, par un examen et une analyse détaillés par votre pédiatre.
Dr méd. Christian Knoll / Spécialiste en pédiatrie et médecine de l'adolescence FMH / Bienne
